Archiv der Kategorie 'Lesen übers Lernen'

Problembücher für Jungs

Friday, den 17. November 2006

Weil sich mein Buchhändlerinnen-Ich wie auch mein Pädagoginnen-Ich wie auch mein Mutter-Ich gesträubt hat bei der Abkanzlung der sogenannten “Problembücher” in den Lehrerzimmer-Kommentaren, werde ich heute ein paar solche empfehlen. Wenn man nicht die Kinder direkt befragt - was das Naheliegendste wäre - kann man auf Buchhändlerinnen und Verlage zurückgreifen um zu erfahren, dass […]

Unfertiges

Friday, den 27. October 2006

Unfertiges gilt zu Unrecht als schlecht, denn bei Beziehungen und Kindern zum Beispiel kann man darin durchaus Vorteile sehen. Vielleicht auch im Gewölle unfertiger Blogbeiträge, wer weiss das schon.
Ich wollte schreiben über die Papiere, die im Schulkopierer liegen bleiben. Sie eigenen sich oft zum Dichten von Schulgeschichten.
Ich wollte über Frank McCourts Buch oder viel […]

Schule in der Einwanderungsgesellschaft

Friday, den 23. December 2005

Leiprecht Rudolf | Kerber, Anne (Hrsg.)
Schule in der Einwanderungsgesellschaft
WOCHENSCHAU Verlag 2005
Dank Lisa Rosa brauche ich dieses Buch nicht ausführlich zu besprechen, weil sie das nämlich schon gemacht hat. Der Untertitel „ein Handbuch“ trifft zu. Und wie es sich für ein Handbuch gehört, werde ich nie wissen, ob ich es je komplett gelesen haben werde. Das […]

Nachricht für Lisa Rosa

Monday, den 21. November 2005

Liebe Lisa Rosa
Ich habe deinen Artikel “Der Untergang”: Unterricht über ein schwieriges Thema gelesen. Er ist ausgezeichnet. Ich bewundere, wie genau und sachlich du an das Thema herangehst und ich bewundere deine Gabe zu reflektieren. Mein einziger kleiner formaler Tipp wäre, die Namen der Lernenden nicht abzukürzen, sondern zu ändern. Das ist lesefreundlicher.
Ich habe schon […]

Hello when

Sunday, den 30. October 2005

does anybody realize, that this was the most stupid statement of Mr. Bush ever?
Bush told Texas newspaper reporters in a group interview at the White House on Monday [1st August 2005, Anm. nja] that he believes that intelligent design should be taught alongside evolution as competing theories.
“Both sides ought to be properly taught . . […]


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